職稱評審真的能反映出教師的教學水平嗎?

更新時間:2023-03-10 14:45:03   【關閉分    享:
  說到職稱評審,很多老師心里都憤憤不平,許多教學能力強的老師一心撲在工作上,不屑于走人情線路,所以,無論教學質量有多好都無緣晉級,而教學能力一般的想進晉級,就要走人情線路,只要做足了功夫,跑夠了人情,就順利進級。從這也能看出,職稱的高低并不能很好的反映出教師教學能力的高低與工作量的大小,但卻能實實在在影響每個老師的工資。
  很多人都覺得職稱評審是對教師的一種社會歧視,前些年,長期不帶課甚至一輩子不帶課卻能評高級的教師比比皆是,雖然近幾年這方面管控的嚴格了一些,但是教學成績一般卻能評上高職稱的教師依然很多,職稱的差距在工資上的對比是非常明顯的,而且每次“普調”都會進一步拉大這個差距。以前工齡很長的老中級教師的工資會高于新晉的副高年青些的教師,但現在很難。比如“普漲”六百元,中級能占平均數六百元,副高就一千元,正高一千五,初級卻只有四百,表面上說是平均普漲六百,可是各職級的漲幅差距卻讓人揪心,就連一些高級職稱的老師對工資這種漲法都不贊同。
  如果是以教學水平來進行教師的職稱評審的話,那么不同職級的教師在工資水平與工資漲幅上有區別是所有人都能理解的,可是一旦職稱的晉升帶上了“人情”這一現象,那就顯得有些雞肋了,如果這一風氣不加以改正的話,那又有多少老師愿意將精力都投入到教學中呢。
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